开封几名班主任把网络流行语串起来朗诵,这波操作为何能引得学生们的欢呼...
1、比如说duck不必之类的热词都是年轻人很喜爱的，这样的网络流行语组成一串之后来朗诵，这其中就有非常多的梗在里面。
2、TNND ：骂人之语 弓虽：强的左右部分 BTW ：By the way 稀饭：喜欢 日泛儿：日fans 回答者：魔徒 - 魔法师 五级 6-2 20：57 -- 网络流行语大全 网络流行语，顾名思义就是在网络上流行的语言，是网民们约定俗成的表达方式。
3、吃藕解释：吃藕=chi ou=丑例句：你找不到媳妇就是因为你吃藕。吃土。解释：吃土最早出自于漫画，后来，逐渐被Cosplay界的大神用于自比：Cosplay烧钱，穷得只能吃土。
4、太阳爱善良的人们。太阳爱勤劳的人们。太阳爱智慧的人们。太阳爱勇敢的人们。太阳最爱的，是孩子们。一切到太阳下来的孩子，他全都爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。
5、在平时工作时，每天都和学生相处在一起，虽然他们也会调皮，也会惹我生气，但离开他们太久，心里还是惦念着他们还在想着他们在来期来时是不是会更听话了，是不是比以前有进步了等等。
网络流行语有哪些
常见的网络流行语有躺平任嘲、社死现场、破防了、躺赢、柠檬精、佛一点、真香定律、杠精、舔狗、沙雕网友等。
扩列：指扩充列表好友 2u1s1：有一说一 2xswl：笑死我了 2nbcs：没人在乎 2022年网络流行语排行榜 甩锅——指推卸责任，企图将自身的矛盾转移到其他地方去，让别人来背黑锅的意思。
网络流行语有觉醒年代、YYDS、双减、破防、元宇宙。觉醒年代 “觉醒年代”这个热词是来源于一部同名电视剧《觉醒年代》，相信很多小伙伴都看过。
这样新出现的词语还有：大数据、视频流、潜水、窗口、桌面、充电、放水、绿色、亮点、登陆、接轨。
雨女无瓜 这个网络流行语主要表达的意思就是跟你没有关系，主要是根据“与你无关”的谐音得出。其中代表的含义既是一种搞笑逗趣，也有着更加婉转表达一些事情与别人没有关系的意思。
老师称中高考作文慎用网络语言
中高考临近，教师提醒中、高考学生，中高考作文中使用“网络语言”不易得高分。近日，家住山南的高女士检查正读初中的儿子作文时发现，儿子的作文中经常使用一些“东东”、“菜鸟”、“酱紫”等一些叫人看不懂的词汇。
杨雪珍开玩笑说，网络语言可以用在口语中或非正式书信中，但在正式考试中，还是不赞成使用网络语言的。
网络用语不能用于作文的理由有：网络用语不是正式用语，在作文中使用网络用语会让阅卷老师觉得运用语言不规范。网络用语用在作文中一般只是为了好玩或易懂，没有太大的意义和价值，等等。
最好别用网络语言。现在，不少学生张嘴就用“偶”、“晕”、“稀饭”、“强”、“顶”等网络语言交流，这些语言有时还会出现在日记、作文中。
碰到学生作文中出现网络语言，老师一般都会用红笔圈出来，旁边打上问号，以引起学生的注意。
老师你赞成网络语言在作文中使用吗?
1、“如果现在的学生连网络语言都不懂，那就有点‘悲催’了。”杨雪珍开玩笑说，网络语言可以用在口语中或非正式书信中，但在正式考试中，还是不赞成使用网络语言的。
2、问题一：如何看待学生作文中利用网络语言的现象 网络语言有优势：专家教你理性看待 就网络语言出现在中学生作文中的利弊，以及网络语言对现代汉语的影响问题，记者采访了青海师范大学人文学院教授、青海省语言学会会长王培基老师。
3、您好！我是一位六年级的小学生。我们老师是不允许我们使用的，她没说为什么。
4、就此，我市的部分中学语文老师他们表示，虽然考试大纲里没有做出不能使用网络语言的硬性规定，但还是尽量不要在中高考作文中使用网络语言，这样容易造成歧义。在中高考作文时使用网络语言写作，拿到高分的可能性较小。
5、网络用语不能用于作文的理由有：网络用语不是正式用语，在作文中使用网络用语会让阅卷老师觉得运用语言不规范。网络用语用在作文中一般只是为了好玩或易懂，没有太大的意义和价值，等等。
如何引导孩子正确使用网络语言
熟悉社交规范：尽管网络语言在在线社交中广泛使用，但在正式场合或书面表达中，仍然需要遵循传统的语言规范和礼貌用语。帮助孩子理解和区分不同场景下的语言要求是重要的。
教育和引导：与孩子进行开放的对话，讨论网络语言的使用和影响。教育他们在不同场合中使用适当的沟通方式，例如学校作业、正式邮件或面试等。
因此，孩子在日常生活中，应该避免使用糟糕、攻击性或带有歧义的网络语言，家长可以通过开诚布公地和孩子沟通，引导他们理解何为合适的言行和行为准则。
所以，对网络用语该不该出现在作文中的这个问题，我的看法是：网络语言是新现象，其适用领域局限于网络，但不宜进入教科书和正式媒体。中小学是打基础的时候，应该正确使用规范的汉字。
网络语言对语文教学有哪些正面,积极的影响
（1）丰富了学生词汇，加深对社会了解：随着社会的发展，许多新的语汇不断的出现，一些新词汇的出现会迅速被接受，语文教学是学生学习并积累词汇的重要阵地也是学生真正与社会接触的阶段，更可以增加学生对于社会的了解。
网络语言对写作的影响主要有三方面：在写作方式上，由原来的一笔一画变成了键盘敲击，学生写字越来越少，练字越来越不受到重视，对传统的书法艺术和试卷卷面的影响显而易见。
概而言之，网络语言对语文教学造成的负面影响有以下几点：一是网络语言不规范的表述形式，影响学生语言的健康成长。
语文实践和语文课一起共同影响着学生语文素养的发展水平，而利用网络，我们就可以开展充分的语文实践活动。让学生掌握处理信息的能力，随时都可以阅读到大量的信息，丰富的语言也就在这种实践操作中积累起来了。
中小学生正处于学习语言的最佳时期，如果我们不消除网络语言对语文学习的不良影响，在课堂上培养学生规范的语言习惯将显得苍白无力。德洛克指出：“教育应该帮助人们与传媒和信息社会保持一定的距离。
同样的，网络语言对语文教学尤其是语言教学带来的冲击力和影响力也是史无前例的。正因为如此，语文教师更要在教学过程中明确网络语言所带来的利和弊，实行“拿来主义”，才能让语文教学更添风采和更有活力。
