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学生作文引入网络语言是利是弊
网络流行语的利与弊 在网络的海洋中，新词新语层出不穷，如“偶”、“晕”、“稀饭”、“强”、“顶”等，它们不仅在口头交流中广泛使用，甚至渗透到了日记和作文中。网络语言的生动活泼和轻松有趣，使其受到了学生的喜爱。
网络语言是新现象，其存在有土壤、有环境，但不宜进入教科书和正式媒体。 社会语言学专家余志鸿教授说，语言内部是有分工的，比如一个 的文学语言就代表了这个 的文化水平，应该是最为规范语言的标准。网络语言是信息高速路上高效的语言信息，但不能代替有声语言，也不能用作文学形式的艺术作品。
而我认为网络利大于弊，作为学生的我们，主要工作就是学习，当我们遇到难题、查资料时，网络就会伸出双手帮助你，你需要的解题步骤和资料应有尽有。当然，这只是我个人的看法。 总之网络是把双刃剑，我们应扬长避短，更好地发展网络的用途，远离网络的弊端，做一个健康快乐、合理利用网络的中学生。
网络语言进入课堂，弊在何处？首先，网络语言的随意性，含糊性和歧义性，决定了网络语言不适合进入小学生课堂。就拿“青蛙”这个词来说，如果我说“你是青蛙王子。
网络流行用语有好也有坏。好的地方是让我们的知识面更广阔，增加了我们的幽默度。也增加了我们的语言表达能力，平时没意思，可以大声喊出来网络用语释放压力。同时也有坏处，坏的地方就是把我们带偏，带坏，接受那些不良风气，长大说话只会骂人，也招人烦。
为什么网络流行语不应在校园中使用?
1、网络语言使用不规范，带有很大的不确定性和不稳定性。
2、所谓存在的就是合理的。网络语言的产生，既有经济发展、社会进步、文化繁荣带来的新事物、新观念的社会背景，也源于网民们追求标新立异，以及网络交流所需要的迅速、简单、生动等特征。
3、网络用语对于学生来说，会在学习中出现运用的情况，不利于学生学习。网络语言的起源和发展：这类语言的出现与传播主要依存于网络人群，还有为数不少的手机用户。聊天室里经常能出现“恐龙、美眉、霉女、青蛙、囧男、东东”等网络语言。
4、网络流行语通常是与现下流行的事物挂钩的。前不久的“神马都是浮云”则是 根据现在人们压力过大，所衍生出来的一类流行体，用东北幽默的语言特点将 其形象的描绘了出来。 我们不否定，网民们运用汉字来进行一系列对情感的宣泄。
5、孩子的读书兴趣也应该从小培养，读的书多了，见识的世界广阔了，才更不容易被网络世界的纷纷扰扰潜移默化地影响到。其实每一个小孩都是聪明的，要发掘出他们的天赋来，家长在这一环里最为关键。说回正题，不止是小孩子，其实作为我们，也应该尽量在日常生活中少说流行语。
学校应如何正确引导学生使用网络流行语?
批评教育的重要性批评教育是一种古老而有效的教育方法，能够帮助学生认识到自身的错误，并引导他们走向正途。通过这样的教育，同学们可以更加深刻地理解网络用语的规范和道德底线，同时明白自己的行为如何影响到他人。学校的责任学校，作为培育人才的摇篮，应当承担起对学生进行思想教育和道德培养的重任。
批评教育，作为一种常见的教育方式，可以帮助学生认识到自己的错误并引导他们改正。通过对学生进行批评教育，可以让他们深刻理解使用网络用语的规范和道德底线，并且明白自己的行为对他人的影响。这样的教育方式不仅能够解决当前的问题，还能够对学生的成长和发展产生积极的影响。
理解和接纳：首先，要理解并接受网络语言在当代社交中的使用。它已经成为一种流行的表达方式，反对它可能导致与孩子之间的代沟。 教育和引导：与孩子进行开放的对话，讨论网络语言的使用和影响。教育他们在不同场合中使用适当的沟通方式，例如学校作业、正式邮件或面试等。
如何正确引导中学生规范使用网络语言网络语言道德教育要与学校德育教育相结合还网络一片晴天的工程，除了可以采用技术、法律、行政、经济等方面的措施外，最重要的一点，就是加强道德规范教育和精神文明建设，因为当中学生往来于网络空间时，最终决定其语言的就是他们自己的道德选择。
因此，尽管纠正网络语言并非必要，但我们应该启发孩子们识字、审读，特别是需要注重引导学生准确地使用网络语言和识别何时使用，如何使用，以及什么样的环境不适宜使用网络语言。
大学生网络舆论引导中的语言把握。网络语言不同于现实生活中的语言，在针对大学生的网络舆论引导中，应该使用符合大学生接受习惯的，同时具有网络语言特点的语言进行引导。大学生在语言接受习惯上，反感说教式、灌输式的交流，认同与他们平等交流的语言方式。大学生网络舆论心理特点的把握。
浅谈语文教学中如何应对网络流行语
1、网络用语新颖、时尚，但学生更应当支持自然纯净的母语。在日常生活中的使用可以增添风趣，更贴近现代生活，但在学术或正式场合，我们仍需坚持使用母语，传承中国的传统文化。老师的角色作为老师，适度使用网络用语可以拉近与学生的距离，但也要提醒他们网络与现实的区别。避免学生在正式场合或学术报告中混淆。
2、所以我认为，从语文教学的角度来讲，对待网语，我们应该是宽容和引导并行，在体会网语优势的同时，也要引导学生认识到网语存在的缺陷，帮助学生比较网语和传统语言的差异，在比较中更好地掌握并使用优秀的语言形式。一句话：对网络语言可宽容，对学生要求则要严格。
3、多疏导，忌堵压。中小学生在创作流行语的过程中所表现出来的想象力、感悟力和创作热情，远远超出了我们的想象，这就说明我们的中小学生之所以在作文时抓耳挠腮、唉声叹气，决不是他们缺乏创作动力、写作技巧，而是我们的教育出了问题。
4、正确地对待和使用网络语言，会给语文教学尤其是语言学习带来诸多益处 正因为网络语言有着以上种种的优点及优势，而且网络语言是随着社会发展及科技进步而出现的一种新兴语言形式，所以广大的语文教育尤其是语言教学方面不可因噎废食更不能武断的认定网络上的“东西”都是洪水猛兽，都是不可接近的。
5、要求学生在语文学习中要深刻领会词意及时代背景，其次是在作文时要做到词意创新，力争做到字字传神。 网络语言的未来发展及教学对策 只要有网络，就会有网络语言，不排除一些流行的网络语言会在将来成为汉语词汇中的新词语。我认为，网络语言之于中学语文教学的利弊要全面看待。
6、对于网络流行语我们应该抱着积极欢迎、宽容理解的态度，客观公正的去看待。因为网络流行语是网络上流行的语言，具有生动风趣、新鲜活泼等特点，所以当将其运用在教育教学活动中时，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
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